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通知公告


新中国70年家庭教育经历与反思

发布时间:2019-07-28 19:03:51   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

 

我国教育学会家长教育专业委员会和我国儿童中心联合举行主题为“新我国70年家长教育经历与反思”研讨会,与会专家从历史分期、方针辅导、实践需求、社会管理、未来趋势等视点回顾新我国树立70年来家长教育事业开展的成就与经历。

专家们从各自的研究视角,高度肯定党的十八大以来家长教育事业的蓬勃开展,指出家长校园是家长教育作业的主阵地和主渠道,主张加强政府主导、重视方针需求,发明有学理性支撑和系统方法论的家长教育知识系统,倡议融入价值观教育、建造儿童友爱的家长教育生态和家庭友爱型社会,树立支持家庭的社会公共服务机制。

一起,专家们也指出现在家长教育存在名利化倾向,基本理论研究单薄、科学性不行、影响力有限,儿童权利没有深入人心,文明重建面对多重应战,呼吁将家长教育归入家校社三教结合的现代教育管理体制中,期待每所大学都能开设家长教育课程,让年轻人提早做好当爸爸妈妈的准备。

我国教育学会家长教育专业委员会理事长 朱永新

燃眉之急是将家长教育归入现代教育管理体制

新我国树立70年以来的家长教育可分为四个阶段:榜首阶段(1949年—1966年)是重建探究期,第二阶段(1966年—1978年)是混乱推翻期,第三阶段(1978年—2012年)是积极行动期,第四阶段(2012年至今)是自觉建构期。

重建探究期,教育的主要任务就是改造我国旧教育,树立民族的、科学的、群众的文明,主要任务是接收改造旧校园、院系调整、扫盲、提高工人和农人的文明本质、教师的思维改造,在家长教育方面没有太多具体的方针和行动。

混乱推翻期,我国传统的家长教育被严峻推翻,许多家谱烧了、祠堂撤了,传统家训、家风都从根基上受到了不坚定,家庭亲情淡化,亲子反目、夫妻相互揭露,教训多过于经历,需要反思和检讨。

积极行动期,出台了许多国家层面的家长教育方针法规,如1995年经过的《中华人民共和国教育法》提出校园、教师可以对学生家长提供家长教育辅导;1986年经过、经2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》提出社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育发明杰出的环境,校园应当把德育放在首位……构成校园、家庭、社会相互配合的思维道德教育系统;1991年经过、经2006年修订的《中华人民共和国未成年人保护法》提出爸爸妈妈或者其他监护人应当学习家长教育知识,正确履行监护职责,抚养教育未成年人;1999年发布的《中共中心国务院关于深化教育改革全面推进本质教育的决定》提出本质教育应当贯穿于校园教育、家长教育和社会教育等各个方面,要构成校园、家庭和社会一起参与德育作业的新格局,一起创始本质教育作业的新局面;2010年审议并经过的《国家中长期教育改革和开展规划纲要(2010—2020年)》清晰提出树立中小学家长委员会,一起在德育、减负、评价等部分也清晰提及家长教育。

全国妇联和教育部也出台了许多文件,如1998年全国妇联和教育部联合发布了《全国家长校园作业辅导定见(试行)》,2011年全国妇联和教育部、中心文明办发布了《关于进一步加强家长校园作业的辅导定见》。在实践层面,从中心到地方都行动了起来,做出了卓有成效的探究。

党的十八大举行以后,我国家长教育进入自觉建构期,最大的特色就是国家最高领导人反复着重家长教育,着重家庭、家教、家风建造。

2015年团拜会上,习近平总书记讲到家庭是社会的基本细胞,是人生的榜首所校园。不管年代发作多大变化,不管日子格局发作多大变化,我们都要重视家庭建造,重视家庭、重视家教、重视家风等,这三个重视已经成为推进家长教育非常重要的辅导思维。

2016年12月,习近平总书记出席榜首届全国文明家庭表彰大会时也做了长篇说话,提出家庭是社会的细胞,家庭和睦则社会安定、家庭幸福则社会祥和、家庭文明则社会文明,家庭是人生的榜首个课堂,爸爸妈妈是孩子的榜首任老师。

2018年9月10日全国教育大会上,习近平总书记更是清晰提出了家庭是人生的榜首所校园,家长是孩子的榜首任老师,要给孩子讲好人生榜首课,协助孩子扣好人生榜首粒扣子,一起提出校园、家庭、政府、社会在教育上都有职责,提出了教育、妇联等部门要统筹社会资源支持服务家长教育。榜首次把教育部门放在妇联前面来支持家长教育。

在习近平总书记的推进下,家长教育进入史无前例的黄金时期。先是教育部颁发了《教育部关于加强家长教育作业的辅导定见》,然后全国妇联联合教育部、中心文明办、民政部、文明部、国家卫生和计划生育委员会、国家新闻出版广电总局、我国科协、我国关怀下一代作业委员会一起印发《关于辅导推进家长教育的五年规划(2016—2020年)》。

1978年以来,家长教育开展有两大亮点,一是领导史无前例地重视,二是各部门协同推进家长教育事业的开展,特别是全国妇联、关工委及教育行政部门,关于推进家长教育开展起到了非常重要的效果。

现在,三种主要的家长教育作业形式是妇联形式、关工委形式和区域性、民间形式,涌现出非常多的好典型。

反思家长教育存在的问题,一是家长教育理论研究和学术支持不行,二是社会的家长教育素质存在问题,三是家长教育管理体制方面,家长教育一向没有被真实归入现代教育系统。

国外的各种家长教育理念背面,都有其学术理论及大型调研陈述的支持,例如科尔曼陈述。虽然近两年我国教育学会家长教育专业委员会也在尽力推进家长教育调研作业,但不管从深度还是广度上都很不行,发布的调研陈述对社会并没有发生很强的冲击力,也没有发生深刻的影响。现有的家长教育研究学者力量比较单薄,广大教育学者对家长教育的关注度仍然不行。

现在社会群众对孩子的教育存在过多的焦虑,包括受过高等教育的中产阶级爸爸妈妈。遍及焦虑的背面,反映的正是全社会家长教育素质较低,许多教育的知识并没成为社会的共识。

怎么把家长教育归入现代教育三教结合的准则系统,是现在家长教育开展最根本的问题。习近平总书记清晰指出办妥家长教育事业,家庭、校园、政府、社会都有职责,但现在实践推进过程中,教育行政部门没有设立独立的家长教育处,没有把家长教育归入其基本功能,也没有专项的预算及经费。而妇联牵头推进家长教育,不管从财力、人力、和谐才能上,都存在着爱莫能助的内涵缺点。

2019年2月印发的《我国教育现代化2035》,并没有把家长教育、社会教育非常好地融入其中。因而,我们主张重构现代教育系统,清晰教育部门在家长教育、校园教育和社会教育里要起到牵头效果,燃眉之急就是将家长教育归入现代教育管理体制,在家长教育的黄金时期抓住时机,更好地推进家长教育事业蓬勃开展。

 

 

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